PLS
Superlearning Sprachschule München
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"Mit
dem Geist ist es ... wie mit dem Magen: Man sollte ihm nur Dinge
zumuten, die er verdauen kann"
(Sir
Winston Churchill)
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Was
bedeutet Superlearning?
Lernen im
Alpha-Zustand
Gehirngerecht lernen"
Hohe Behaltensleistung
Literaturhinweise
Die
Superlearning Methode wurde Mitte der 60er Jahre durch den bulgarischen
Arzt Dr. Georgi Lozanov begründet. Er selbst nannte seine Methode Suggestopädie".
In den USA wurde sie als Superlearning" bekannt.
Basierend auf den Erkenntnissen von Lozanov entwickelte Anfang der 80er
Jahre ein internationales Team aus Linguisten, Pädagogen und Psychologen
das PLS-Superlearning-System.
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Superlearning
ermöglicht das Erlernen von Fremdsprachen in kürzester Zeit und
auf angenehme, entspannte Weise. Auch auf anderen Wissensgebieten
ist die Methode anwendbar. -> PLS - Superlearning in Germany -
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Superlearning
ist ein ganzheitliches Lernsystem. Es spricht sowohl das logisch-rationale
Denken als auch die kreativ-spielerische Seite im Menschen an.
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Superlearning
aktiviert die geistigen Reserven, steigert die Lernmotivation und
macht somit einen größeren Teil unserer geistigen Leistungsfähigkeit
nutzbar.
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Die Wirksamkeit
des Superlearningsystems beruht auf dem Zusammenspiel von bestimmten methodischen
Komponenten:
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Tiefenentspannung
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suggestive
Stoffpräsentation
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angenehme
Musik
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ansprechende,
romanhafte und spannende Lehrtexte
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positives
Lernklima
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harmonische
Lernkonzerte"
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kommunikative,
spielerische Aktivierungsphasen
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Aus der
Synthese dieser Komponenten ergibt sich ein ganzheitlich-kommunikatives
Sprachlernsystem. Es vermittelt nicht nur Vokabelkenntnisse, sondern die
Fähigkeit, sich kreativ in der Fremdsprache zu verständigen.
Lernen im Alpha-Zustand
Beim Superlearning lernen Sie in einem Zustand tiefer geistiger und körperlicher
Ruhe und Ausgeglichenheit. Dieser Zustand wird Alpha-Zustand genannt,
weil er durch das Auftreten von langsamen Alpha-Gehirnzellen gekennzeichnet
ist.
Stress und Anspannung
beeinträchtigen die Weiterleitung von Nervenimpulsen während des Lernvorgangs
und führen zu Lernblockaden. Beim Lernen im entspannten Zustand können
Informationen ungehindert fließen und werden so leichter im Gedächtnis
verankert.
Gehirngerecht lernen"
Schon vor vielen Jahren konnten Neuropsychologen zeigen, daß die beiden
Hälften des menschlichen Gehirns unterschiedliche Aufgaben erfüllen. Die
linke Hälfte ist vorwiegend für das vorhandene logisch-abstrakte Denken
zuständig, die rechte Hälfte für das kreativ-assoziative Denken, für die
Welt der Träume, Bilder und Phantasien.
Beim Lernen nach traditionellem Muster wird meist vorwiegend die linke
Gehirnhälfte angesprochen. Die Möglichkeiten der rechten Hälfte bleiben
dagegen weitgehend ungenutzt. Lozanov schätzt, daß deshalb nur etwa 10%
der vorhandenen geistigen Energien genutzt werden. Superlearning hat zum
Ziel, das Potential beider Hälften des menschlichen Gehirns in gleicher
Weise zu aktivieren.
Hohe Behaltensleistung
Was per Superlearning gelernt wird, das "sitzt". Eine Untersuchung
ergab, daß die Mehrzahl der Schüler nach 2 Jahren noch fast 60% des ursprünglichen
Lernstoffs beherrschte. Vergleichen Sie bitte die "Superlearning
- Vergessenskurve" nach Lozanov mit der "klassischen Vergessenskurve"
nach Ebbinghaus:
Beide Kurven
geben Durchschnittswerte wieder. Für den Einzelnen können sich Abweichungen
nach oben oder unten ergeben.
Nach Dr. Georgi Lozanov: Suggestology...(s.u.)
Literaturhinweise:
> Dr. Georgi Lozanov: Suggestology and Outlines of Suggestopedy, Gordon
& Breach, New York 1978.
> Dr. Lynn Dhority: Moderne Suggestopädie, PLS Verlagsgesellschaft,
Bremen 1986
> Ostrander/Schröder: Superlearning, Goldmann Taschenbuch, 1982
> Prof. Dr. Rupprecht Baur: Superlearning und Suggestopädie, Langenscheid,
Berlin 1990.
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