Was bedeutet Superlearning?

Die Superlearning Methode wurde Mitte der 60er Jahre durch den bulgarischen Arzt Dr. Georgi Lozanov begründet. Er selbst nannte seine Methode „Suggestopädie". In den USA wurde sie als „Superlearning" bekannt.
Basierend auf den Erkenntnissen von Lozanov entwickelte Anfang der 80er Jahre ein internationales Team aus Linguisten, Pädagogen und Psychologen das PLS-Superlearning-System.

	Superlearning ermöglicht das Erlernen von Fremdsprachen in kürzester Zeit und auf angenehme, entspannte Weise. Auch auf anderen Wissensgebieten ist die Methode anwendbar.
	Superlearning ist ein ganzheitliches Lernsystem. Es spricht sowohl das logisch-rationale Denken als auch die kreativ-spielerische Seite im Menschen an.
	Superlearning aktiviert die geistigen Reserven, steigert die Lernmotivation und macht somit einen größeren Teil unserer geistigen Leistungsfähigkeit nutzbar.

Die Wirksamkeit des Superlearningsystems beruht auf dem Zusammenspiel von bestimmten methodischen Komponenten:

	Tiefenentspannung
	suggestive Stoffpräsentation
	angenehme Musik
	ansprechende, romanhafte und spannende Lehrtexte
	positives Lernklima
	harmonische „Lernkonzerte"
	kommunikative, spielerische Aktivierungsphasen

Aus der Synthese dieser Komponenten ergibt sich ein ganzheitlich-kommunikatives Sprachlernsystem. Es vermittelt nicht nur Vokabelkenntnisse, sondern die Fähigkeit, sich kreativ in der Fremdsprache zu verständigen.

Lernen im Alpha-Zustand
Beim Superlearning lernen Sie in einem Zustand tiefer geistiger und körperlicher Ruhe und Ausgeglichenheit. Dieser Zustand wird Alpha-Zustand genannt, weil er durch das Auftreten von langsamen Alpha-Gehirnzellen gekennzeichnet ist.

Stress und Anspannung beeinträchtigen die Weiterleitung von Nervenimpulsen während des Lernvorgangs und führen zu Lernblockaden. Beim Lernen im entspannten Zustand können Informationen ungehindert fließen und werden so leichter im Gedächtnis verankert.

„Gehirngerecht lernen"
 
Schon vor vielen Jahren konnten Neuropsychologen zeigen, dass die beiden Hälften des menschlichen Gehirns unterschiedliche Aufgaben erfüllen. Die linke Hälfte ist vorwiegend für das vorhandene logisch-abstrakte Denken zuständig, die rechte Hälfte für das kreativ-assoziative Denken, für die Welt der Träume, Bilder und Phantasien.                        
  
Beim Lernen nach traditionellem Muster wird meist vorwiegend die linke Gehirnhälfte angesprochen. Die Möglichkeiten der rechten Hälfte bleiben dagegen weitgehend ungenutzt. Lozanov schätzt, dass deshalb nur etwa 10% der vorhandenen geistigen Energien genutzt werden. Superlearning hat zum Ziel, das Potential beider Hälften des menschlichen Gehirns in gleicher Weise zu aktivieren.

Hohe Behaltensleistung
Was per Superlearning gelernt wird, das "sitzt". Eine Untersuchung ergab, dass die Mehrzahl der Schüler nach 2 Jahren noch fast 60% des ursprünglichen Lernstoffs beherrschte. Vergleichen Sie bitte die "Superlearning - Vergessenskurve" nach Lozanov mit der "klassischen Vergessenskurve" nach Ebbinghaus:

Beide Kurven geben Durchschnittswerte wieder. Für den Einzelnen können sich Abweichungen nach oben oder unten ergeben.
Nach Dr. Georgi Lozanov: Suggestology...(s.u.)

Literaturhinweise:            
> Dr. Georgi Lozanov: Suggestology and Outlines of Suggestopedy, Gordon & Breach, New York 1978.
> Dr. Lynn Dhority: Moderne Suggestopädie, PLS Verlagsgesellschaft, Bremen 1986
> Ostrander/Schröder: Superlearning, Goldmann Taschenbuch, 1982
> Prof. Dr. Rupprecht Baur: Superlearning und Suggestopädie, Langenscheid, Berlin 1990.