PLS Superlearning Sprachschule München

Was sagt die Wissenschaft über
Superlearning - Suggestopädie?

1) Gesamtbeurteilung

Prof. Dr. Elizabeth Philipov
Internationale Akademie für ganzheitliches Lernen

Brücke in das kommende Jahrtausend. Erhöhung der Lernleistung Entfaltung der Persönlichkeit

"Die durch die Suggestopädie erzielte Steigerung der Lernleistung und die Humanisierung des Unterrichts kann eine notwendige Brücke in das kommende Jahrtausend sein.
Die Ergebnisse der gesamten suggestopädischen Methode liegen sowohl in ihrem quantitativen Aspekt - der Erweiterung der Speicherkapazität des Langzeitgedächtnisses und der Erhöhung der Lernleistung - wie auch in ihrem qualitativen Aspekt - der ganzheitlichen Entfaltung im Lernprozess der Person des Lernenden."

Prof. Dr. Heinz Mandl
Ludwig Maximilians Universität München

Wissen von hoher Anwendungsqualität Lust am Weiterlernen

"Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die untersuchten suggestopädischen Lernformen dem anfangs beschriebenen Bedarf an neuen Weiterbildungsformen in vielfacher Hinsicht gerecht werden können: Sie können Wissen von hoher Anwendungsqualität vermitteln, die "Lust am Weiterlernen" stärken und Möglichkeiten zum sozialen Austausch beim Wissenserwerb schaffen."
  

Prof. Dr. Ludger Schiffler
Freie Universität Berlin

Superlearning in der Schule: ein Lernjahr in 2 Wochen

"Der suggestopädische Unterricht in Französisch, speziell der Einsatz von klassischer Barockmusik, bewirkt auch bei Schülern (des Gymnasiums) hohe Motivation. Ein grosser Teil der Schüler erreicht das im 1. Lernjahr gesetzte Lernziel bereits nach einem zweiwöchigen Intensivunterricht."

Prof. Dr. Rupprecht S. Baur
Universität (GHS) Essen

Steigerung des Wohlbefindens effektiver, humaner und sozialintegrativer

"Im suggestopädischen FU (Fremdsprachenunterricht) werden fremdsprachliche und interpersonelle Hemmschwellen von vornherein abgebaut und es kann fast durchgängig eine Steigerung des subjektiven Wohlbefindens und damit eine psychische Festigung als Folge des Unterrichts beobachtet werden. Die positiven sozial-affektiven Erlebnisse in der neuen Lernform führen zu Selbstakzeptanz, die wiederum grössere Toleranz und Kommunikationsbereitschaft bewirkt...
Gegenüber vielen, lediglich auf effektive Kenntnis- und Fertigkeitsvermittlung abgestellten Lehr- und Lernformen, die nicht selten Verhaltensstörungen verursachen, stellen die positiven sozialen Auswirkungen der Suggestopädie bei gleichzeitiger Steigerung der Lernbereitschaft ein Phänomen dar, das für die Entwicklung neuer, sowohl effektiver als auch humaner und sozialintegrativer Lehrformen wesentliche Anregungen bereithält.

2) Lerngeschwindigkeit

Prof. Dr. Erich Dröber
Docteur de 1'Université Lyon II

dreimal so viel

"Der Umfang an Einzelvokabeln, zusammengesetzten Ausdrücken und Strukturen (Lerneinheiten) betrug bei der Experimentalgruppe (15 Teilnehmer) etwa dreimal so viel wie bei der Kontrollgruppe (etwa 1200 : 400). Diese Grössen sind zu der Zeitdauer von vier Wochenendblöcken bzw. etwa zwanzig Wochen in Beziehung zu setzen und ferner zu dem Verlauf der beiden Vergessenskurven "Superlearning" vs. "herkömmliche."

 

Prof. dr. Heinz Mandl
Ludwig Maximilians Universität München

in kurzer Zeit schnell anwendbares Wissen nach 69 h Superlearning besser als nach 256 h traditionellem Unterricht Wissen von hoher Anwendungsqualität

"In kognitiver Hinsicht wurde deutlich, dass insbesondere die Fähigkeiten zur situationsbezogenen Kommunikation (kommunikative Aufgaben, Fragen zu Alltagssituationen) und das Hörverständnis gefördert werden. In vergleichsweise kurzer Zeit erwarben die Teilnehmer hohe sprachliche Leistungen. Durch suggestopädischen Unterricht kann also schnell anwendbares Wissen aufgebaut werden.
In der Vergleichsgruppe war der Test zum Grundbaustein Englisch Anfang 1993, nach eineinhalb Jahren traditionellem Englischunterricht von 8 Wochenstunden á 45 Minuten (insgesamt ca. 256 Stunden á 45 Minuten) im Rahmen einer betriebswirtschaftlich orientierten, ganztägigen Schulungsmassnahme abgelegt worden. Der suggestopädische Kurs umfasste dagegen lediglich 52 Zeitstunden (entspricht ca. 69 Unterrichtstunden '45 Minuten). Beim Vergleich der Testergebnisse schnitt die "suggestopädische Gruppe" tendenziell bei der kummunikativen Performanz in Alltagsituationen (Test 4) und signifikant beim Teiltest zur Bewältigung kommunikativer Aufgaben (Test 1) besser ab.
...durch suggestopädischen Unterricht, verglichen mit eher traditionellem Unterricht, in sehr kurzer Zeit Wissen aufbauen lässt. Das erworbene Wissen ist zudem von hoher Anwendungsqualität."

 

 

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